the relationship between self-awareness and learners’ performance on different reading comprehension test types among iranian efl elementary learners
thesis
- دانشگاه آزاد اسلامی - دانشگاه آزاد اسلامی واحد گرمسار - دانشکده علوم انسانی
- author منصوره عرب سرهنگی
- adviser ایرج نوروزی احمد محسنی
- publication year 1392
abstract
یادگیری یک فرایند چند بعدی است که حیطه های مختلف شناختی، رفتاری، و عاطفی را شامل می شود. از آن جا که حیطه ی عاطفی ریشه در هیجانات و احساسات و حتی بر اساس برخی مطالعات خودآگاهی فراگیران دارد، محقق این مطالعه را بر اساس مدل هوش هیجانی دانیل گلمن انجام داده است. در این تحقیق توانش خودآگاهی به عنوان یکی از متغیرها دارای سه مولفه: خودآگاهی هیجانی، خود ارزشیابی صحیح، و اعتماد به نفس می باشد که ارتباط همبستگی آن با عملکرد فراگیران در انواع مختلف ازمون های درک مطلب خواندن زبان انگلیسی (شامل آزمون بسته، چند گزینه ای، تشریحی، و صحیح و غلط) به عنوان متغیر دیگر بررسی میشود. سه سوال تحقیق دارد که در هر کدام ارتباط میان عملکرد فراگیران در 4 ازمون درک مطلب با 3 مولفه خودآگاهی بررسی می شود و سه فرضیه صفر که ذر آن ها نقض این ارتباط مطرح می باشد. در بررسی مطالعات گذشته در این خصوص، ارتباط هیجانات و احساسات فراگیران با یادگیری محرز می باشد و در برخی از آن ها حتی ارتباط مولفه های خودآگاهی و یادگیری به خصوص در خواندن درک مطلب به وضوح ذکر شده است. البته به دلیل تازگی موضوع تحقیق، مطالعات زیادی از گذشته موجود نیست. نمونه این تحقیق یک گروه 50 نفری از فراگیران ایرانی سطح مقدماتی زبان انگلیسی می باشد که از میان 70 فرگیر مونث این سطح در موسسه ایران مهر شهر گرمسار با استفاده از آزمون تعیین سطح همگن شده اند. به این افراد یک پرسشنامه خودآگاهی ترجمه شده به زبان فارسی شامل 39 سوال یعنی 13 سوال برای هر مولفه خودآگاهی و همچنین4 نوع تست درک مطلب خواندن انگلیسی داده می شود که قبلا از نظر پایایی و اعتبار مورد بررسی قرار گرفته اند. پس از جمع آوری اطلاعات که شامل 7 نمره برای هر فراگیر می باشد، ارتباط داده ها با روش رگراسیون مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. بیشترین ارتباط در سوال تحقیق1 بین آزمون بسته با خودآگاهی هیجانی دیده شد . در سوال تحقیق 2 بیشترین ارتباط به ترتیب بین ازمون چند گزینه ای، صحیح و غلط و آزمون بسته با خودارزشیابی صحیح فراگیران مشاهده گردید و در مورد آزمون تشریحی ارتباطی دیده نشد. در سوال تحقیق 3 بیشترین ارتباط به ترتیب بین آزمون های تشریحی، صحیح و غلط و چند گزینه ای با اعتماد به نفس فراگیران دیده شد . در مجموع می توان نتیجه گرفت که با توجه به نتایج این تحقیق می توان به ارتباط خودآگاهی فراگیران و عملکرد آن ها در آزمون های درک مطلب زبان انگلیسی اذعان داشت که این امر می تواند بر نقش معلمان در حمایت از هیجانات فراگیران در جهت یادگیری بیشتر تاکید نماید.
similar resources
the effect of metacognitive strategy instruction on efl learners reading comprehension performance and metacognitive awareness
چکیده ندارد.
15 صفحه اولthe relationship between metacognitive reading strategies and reading comprehension level of iranian efl learners
چکیده دراین مطالعه رابطه ای، ارتباط بین استراتژی های فراشناخت درک مطلب و سطح درک مطلب زبان آموزان ایرانی مورد کاوش و بررسی قرار گرفت. بررسی رابطه بین استراتژی های فراشناخت درک مطلب با نگرش دانشجویان نسبت به زبان انگلیسی هدف دیگری بود که در این تحقیق دنبال شد. همچنین رابطه بین استراتژی های فراشناخت درک مطلب و جنسیت زبان آموزان ایرانی در این تحقیق مورد بررسی قرار گرفت. اطلاعات بدست آمده نشا...
15 صفحه اولThe relationship between test-taking strategies and Iranian EFL learners’ performance on reading comprehension tests
Although most researchers have recently considered the role of test-taking strategies as one of the most vital factors in test taking process, it has been ignored by most EFL teachers in educational and academic settings including Iran. Because of the importance of test-taking strategies in EFL learners’ performance in tests, this research was set out to examine what strategies Iranian EFL test...
full textThe relationship between test-taking strategies and Iranian EFL learners’ performance on reading comprehension tests
Although most researchers have recently considered the role of test-taking strategies as one of the most vital factors in test taking process, it has been ignored by most EFL teachers in educational and academic settings including Iran. Because of the importance of test-taking strategies in EFL learners’ performance in tests, this research was set out to examine what strategies Iranian EFL test...
full textthe relationship between iranian efl learners multiple intelligences and their reading comprehension ability
in the new age, in regard to human success in education in the globalizing world, one can consider english proficiency and individual differences as two important issues. in efl settings, reading skill plays an important role in education. it seems that using multiple intelligences theory in efl classes which values individual differences by tapping different intelligences, can be rewarding. as...
15 صفحه اولThe relationship between Iranian EFL learners’ gender and reading comprehension of three different types of text
The present study investigated the relationship between the reading comprehension of three types of text and the gender of Iranian EFL learners. To this end, several reading passages with the same length and readability were selected based on which a reading comprehension test was constructed on three different text types namely essay, history, and short story. After determining the validity an...
full textMy Resources
document type: thesis
دانشگاه آزاد اسلامی - دانشگاه آزاد اسلامی واحد گرمسار - دانشکده علوم انسانی
Hosted on Doprax cloud platform doprax.com
copyright © 2015-2023